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自闭症儿童走路的步态往往异于常人，有的踮着脚尖走路，有的内八字，有的看上去比较笨拙。那么，自闭症儿童走路姿势怎么矫正？

当自闭症儿童可以连续地走动起来寻找食物的时候，就可以增加一些觅食的难度了，可以让他去楼梯间寻找食物。在不断的上下楼梯过程中，通过对往上走和往下走的不同体验不断对比，可以进一步地发展他的空间感。此外，还可以让他在寻找食物的时候提一个重物、拉着一个重物、推着一个重物，或是腹部贴地爬过去、跳过去、矮脚走过去等。总之要让他付出一些身体上的努力，克服一定的困难才能得到自己喜欢的食品。这样不仅可以磨炼孩子的意志，使他习惯于围绕着一个目标而长时间保持自己的注意力，同时也让他身体的整体协调能力得到发展。

自闭症儿童走路姿势怎么矫正？异常的步态与姿态是“星星的孩子”常见的问题。比如他们走路的时候经常是踮起脚尖；双臂也不会与步伐协调地配合，要么是不会摆动，要么是异常摆动。他们的手和手指的动作协调能力通常也有问题。即便他们在做某些事情的时候（比如穿珠子）手的动作迅速敏捷，但是大多数情况下显得极其笨拙。在不需要使用手的时候，他们的手指往往因刻板性用力而显得异常僵硬，而在需要使用手的时候，手又显得非常无力。这些异常都是因长期缺乏生命体验而没能使得手和整个身体围绕着生存目标而协调起来的后果。

因此，可以选择一些需要自闭症儿童整个身体参与协同的任务。在推和拉重物以及腹部贴地爬行的时候，孩子需要借助于腹部的核心力量把四肢统一带动起来，才能完成任务。这样身体各个部位的运动都被觅食这一活动统整为一个协同的整体。身体的各个部位都在为同一目标达成而相互协同，具有了整体上统一的指向性，就不会再有某一个身体部位的动作因多余而显得刻板了。

此外，选择的活动也要重点考虑加强手部力量和协调。在提重物、推拉重物的时候，手都需要作为与重物直接接触的身体部位，以不同的用力方式而发挥关键作用。步态的协调也很重要。在跳的过程中，孩子可以体验踮起脚尖在身体移动中的意义，而在矮脚走的时候，则会体验脚后跟着地在身体移动中的意义。当孩子的肢体动作开始围绕着生命体验而被组织起来的时候，他们的姿态、步态与手势就会越来越趋于正常。